艺术教师的专业发展直接影响美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。随着核心素养时代的到来，艺术教育成为学校美育的主渠道，艺术各学科的课程内容、教学方法、教学评价等还正处于不断摸索的教育尝试与教育更新阶段，这必将迎来学校美育改革的新机遇，《美育浸润行动》的颁布明确了艺术教师的专业发展的新要求、新挑战。 导航者： 推动核心素养发展的学习变革 《美育浸润行动》中提出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 全文

　　四川美术学院高度注重学科专业一体化建设，积极推动创新知识成果转化为教学课程，不断优化教学体系，创新形成具有鲜明特色的“川美设计”人才培养模式，以培养能够“植根本土之源，顺应时代之变”，具备文化自觉意识、主动创新精神、交叉知识结构、实践应用技能的服装设计人才。 深化认知 推动现代技术与专业教学深度融合 　　学院召开“数字川美”建设工作推进会，组织教职工学习数字化建设的理论和行动指南，深刻了解“数字川美”建设工作的重要性，掌握数字化认知、数字化思维、数字化技术创新专业教学的思路，助力服装设计专业人才培养模式创新。 全文

  “兴于诗，立于礼，成于乐。”中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。美育是党的教育方针的重要组成部分。新征程上，如何进一步提升大学生对科学之美、人文之美、实践之美和创造之美的认知能力，培养他们的想象力、思辨力、鉴赏力、表现力和交流沟通能力，使审美教育成为一种育人自觉？面对这道时代考题，我们坚持以浸润作为美育工作的目标和路径，构建了“以美立德、以美启学、以美促创、以美冶情”的美育育人体系。   以美立德。人无德不立，国无德不兴。我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。美既涵养道德，也引领道德。要将新时代美育贯通在学校、家庭、 全文