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关于高考色彩教学的讨论
2010/01/23
色彩教学是美术高考教学的重要组成部分,是直接检测考生对色彩诸因素(色调、色相、明暗、空间……)掌握多少的重要依据。因而,教好它与学好它,对于我们决胜高考,作用都是非常之大的。 在《中国百科全书》里,有对“色彩”含义的界定。色是指颜色,彩是指彩度;组合起来就是指颜色的彩度。但就绘画色彩而言,它的含义却发生了变化,出现了广义,具体是指一种关系,一种颜色间相互作用、相互影响的动态关系。它具有联系性、统一性,那种认为没有联系、比较单一的颜色是不能称之为色彩的。比方说,单一的红色,在没有受到其它颜色的影响也没有影响到其它颜色时是不
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色彩感觉的训练与提高
2010/01/23
色彩感觉大部分人是可以通过训练来提高的,首先大家要对颜色有亲切感,西方现代艺术之父塞尚这样称呼自己的颜色:“小白”、“小棕”、“小蓝”,大家只有和自己颜色的感情亲切了,才感觉到色彩不是那么难于控制。 提高色彩感觉的训练途径: 1、训练用几种简单的颜色来调配丰富色彩的能力。对于一个训练有素的考生来说,调配颜色无疑是基本的技能之一,通过五到十节课的训练,熟悉调色的基本规律,能用八九种颜色表现丰富的色彩关系。色彩大师们作画,用色一般很少,但色彩往往很丰富、到位。大家往往要经过这样一个训练过
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写生不等于“写真”
2010/01/23
色彩是绘画语言的重要成分,可以说是绘画语言诸要素中最具感情特征、非常具有感染力的艺术语言。因此色彩教学在美术基础教学中占有很重要的地位,相关的教材、范画也是名目繁多,特别是高考类的色彩画册一批接着一批的出版,真是让考生挑花了眼。可是看过这些画册,想必大家都有这样的感觉:那就是画的风格很相近,好像作者是同一个人,而且都画得很像,很逼真,好像是一张张被放大了的彩色实物照片。在这些画里,色彩的感染力、色彩所具有的独特的语言魅力被削弱了,色彩摆脱不了素描因素的影响,更好像是作为素描的附庸而存在。这基本上从一个侧面反映了当今色彩教学模式的单一:即色彩教学以技能训练为核心内容,并形成—套较为
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如何解决好色彩冷暖、明暗之间的矛盾关系?
2010/01/23
矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动,这是一个哲学上的道理,我们作画也不例外。如物体的主次强弱、大小方圆,色彩的冷暖明暗等等,矛盾的双方互相渗透、互相贯通、互相依存、互相联结、互相转化,这就是矛盾的同一性,同时又互相排斥、互相对立,这就是矛盾的斗争性。有条件的相对的同一性和无条件的绝对斗争性相结合,构成了一切事物的矛盾运动。而我们作画就是利用这种矛盾规律,有意地在画面上制造矛盾,然后想办法解决矛盾。如:在我们开始布置画面色彩关系时,为了塑造画面物体的体积、空间、质感等,着色时便有意加强画面的明与暗、冷与暖、虚与实等矛盾冲突,故意使它们之间对立而排斥
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对物体的不同质感应如何表现?
2010/01/23
在静物质感的表现上,不同的物体也有不同的表现方法。下面把物体质感大体分类,并介绍一些表现的方法供参考: 较粗质感的静物如陶器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等,它们没有强烈的高光点,也没有过强的反光,受环境影响不大,表现时,可采用湿画和湿接的技法,暗部色彩尽量一次完成,亮部可先打一层比物体略重一点的底色,待干后,个别粗糙的质感用干扫的技法,轻轻扫亮面,这样既留下底色,又使亮面加强,可出现一种粗感效果,这种方法,可根据物体粗糙的程度灵活运用。 光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体。它们不但感光,而且高光点强,暗部反光也明显,易受环境色的影响。
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色彩感觉能力的培养——水粉静物写生的随想
2010/01/23
要画好水粉静物写生,你首先应该注意的是培养自己的色彩感觉能力,因为只有感觉到的东西,才能被准确地表现出来,水粉静物写生也同样如此。 从美学角度来看,描绘静物是人们对日常生活物品审美需求的反映。静物画题材非常富于绘画性,有着独立的艺术欣赏价值。另一方面,它在绘画基础训练中又有十分独特的地位。如果说素描是造型艺术的基础,那么色彩静物写生就可以被视为色彩训练最基本的手段,学生们可以在光色相对稳定的画室里,较长时间进行深入的写生练习,从容地观察各种光影现象和色彩关系,研究各种不同物体的固有色,在不同情况下的光源色、环境色中的变化。还可以根据绘画者自身的要求和需要,任意选择对象
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