近日，中国美术学院、广州美术学院、西安美术学院三所院校2026年本科招生复试相继落幕，四川美术学院、天津美术学院的复试成绩相继公布，紧随其后，中央美术学院也于3月9日下午公布2026年设计类专业校考初选结果。作为国内高等美术教育的风向标，这几所美院的招生动态牵动着全国数万艺术考生的命运，从考题，到央美的校考改革，均彰显了选拔兼具专业功底、文化素养与创新能力艺术人才的核心导向。 据悉，中国美院、广美、西美三大美院的复试时间集中在3月5日至8日，均采用“线上初试+现场复试”的选拔模式。本次这三所院校复试考题紧扣“文化赋能、生活观察、媒介融合”核心，既考查专业技法，又 全文

以技为舟，以器为媒 评施茜新书《漫越欧亚：大航海时代之后的中国外销瓷》 《漫越欧亚：大航海时代之后的中国外销瓷》一书，以其宏阔的全球史视野和扎实的实证研究，为我们重构了16至19世纪陶瓷技术在全球贸易网络驱动下传播、演变与创新的壮丽图景。这部著作不仅是一部贸易史，更是一部以“技术”为核心线索的物质文明互动史。 一、技术的单向输出神话的消解 传统叙事中，中国陶瓷技术向世界的传播常被描述为一个单向的、由中心（中国）向边缘（世界）辐射的过程。明代和清初景德镇瓷器代表着当 全文

当下美术批评的“失语”困局，其根源就在于高校美术批评人才培养的“偏差”。高校作为美术批评家的主要培养阵地，看似开设了一些美术批评、美术理论和美术史的课程，却难以培养敢于说真话、并兼具学理化和现实关怀的真正的美术批评家，不敢说“刺耳”的话、写不出“硬核”文章就无法真正地进行美术批评活动。因此，高校教育亟待补上这几门关键课。 一、补“独立思辨课”： 打破“唯权威”“唯范式”思维 当下高校美术批评课程仍然沿袭着理论体系灌输、经典文本解读的传统模式，学生在进行美术批评实践时习惯按照名家观点和套用分析框架，没有独立判断和质疑精神 全文

全国政协委员、中国文联副主席许江： 2003年起，许江做了15年全国人大代表，如今全国政协委员的工作也来到第9个年头。作为中国美术学院原院长、中国文联副主席、浙江省文联主席，他今年继续提交艺考等方面的提案。 许江表示，艺考改革已经推进两年，改革有一定成效，但也存在不少问题。针对去年“文过专排”的艺考改革，他当时就提出过担忧，这份担忧到今年依然存在。“如今能明显看到，孩子们参加艺考变得更累了。考生需要同时兼顾美术知识学习与文化课学习，若文化课成绩不达标，就没有机会展示自身的艺术才华。其次，艺术教育的本科水平质量也受到了影响。”他坦言，这种 全文

近日，中国美术学院党委书记沈浩在杭州受访时，对外披露了该校一项重大学术规划——启动“中国历代书法大系”的编纂工作。 “2025年，我们举学校之力，整合学术资源，全面启动《中国历代书法大系》编纂研究工程，立志用10年时间，全面梳理上及殷商、下逮民国的中华书学谱系。”据沈浩在2026年浙江省教育系统工作会议暨全面从严治党工作会议上介绍，《中国历代书法大系》将系统集成甲骨、金文、石刻、墨迹、刻帖等历代书迹，计划出版330卷，努力打造中国书学研究高峰，争取能与“中国历代绘画大系”相呼应，实现双星闪耀，为文化强省建设提供坚实学术支撑，激发当代社会的创新活力，推动形成具有中 全文

高校公共艺术教育面向全体非艺术类专业学生，属于通识性艺术教育体系范畴。其目的并非培养专业艺术人才，而是通过艺术知识的传授、艺术技能的训练与艺术体验的浸润，引导学生感知美、理解美、创造美，最终实现人格的完善与全面发展。高校应聚焦学生审美素养与人文情怀的全面提升，优化公共艺术教育框架，从资源融合与实施创新双重维度推动公共艺术教育的高质量发展。 在美育导向下，高校公共艺术教育实施核心在于以艺术为媒育向美之心。其一，引导学生系统掌握不同艺术门类的基础理论与鉴赏方法，精准感知艺术作品的形式美、内涵美与文化美，培养健康向上的审美趣味与审美判断能力。其二，培育学生人文情怀与文 全文