《四合堂杨峰临汉碑》《四合堂杨峰书法集》日前出版。《四合堂杨峰临汉碑》由三册组成，包括作者对《张迁碑》《鲜于璜碑》《西狭颂》碑阳碑阴的通临，突出汉碑的朴厚类特点。 《四合堂杨峰书法集》由两册组成，包含书法家杨峰在国展中入展、获奖等的作品90余幅，既有中堂、条幅、对联等大字作品，也有斗方、扇面、小品等小字作品。形式不同，风格各异，透露出作者深厚的书法功底和创新、融合精神。 《四合堂杨峰临汉碑》《四合堂杨峰书法集》从临摹到创作，对于提升隶书学习认知，提高临习创作水平有一定的参考作用。 杨峰，中国书法家协会会员，河南省信阳市 全文

当目光落在画布上时，一场看不见的教育正在发生。色彩与线条不仅是视觉的盛宴，更是思维的启蒙，从目遇成色的初接触到神与物游的深度共鸣，观赏行为构建起独特的认知框架。这种教育无需说教，却能在静观默察中培养审美敏感；不依赖灌输，却能在见微知著里启迪智慧。艺术观赏如同细雨润物，在观行合一的实践中，悄然塑造着人的精神世界与行为方式。 一、隐性教育的认知框架 （一）目遇成色，心观其境：当观众站在画作前，眼睛最先捕捉的是色彩与线条构成的视觉语言。这些看似简单的视觉元素，实则是艺术家精心设计的沟通密码。明亮的色调可能传递欢快情绪，冷色系或许暗示着沉思氛围，而 全文

在弘扬中华美育精神的背景下，小学美术剪纸教学普遍存在技能化、浅表化问题。本文基于一线教学实践，提出“文化融创”理念，致力于实现剪纸文化与儿童审美经验的内在融合。 一、问题缘起：剪纸教学在小学美术课堂中的现实困境与价值重思 剪纸，这门源于民间土壤的镂空艺术，以其质朴的造型与丰厚的吉祥寓意，承载着中华民族独特的审美智慧与生活情感。当它从乡野进入课堂，其教学意义不应停留于技巧训练，更应成为引领当代儿童理解传统文化、建立审美认同的重要途径。然而在实际教学中，其理想价值与现实效果间仍存在明显落差。 其一，教学目标趋向“重技轻道” 全文